Aquí podrás experimentar cómo es prepararte para el Saber 11° con nosotros. Responderás 2 preguntas tipo ICFES por cada área y conocerás una muestra de la metodología con la que evaluamos y preparamos a nuestros estudiantes.
Antes de empezar, ten en cuenta:
No es un simulacro completo, es una muestra de nuestra metodología
Usa las pestañas para responder las preguntas de todas las áreas:
Usa las pestañas para revisar tus respuestas de todas las áreas:
En un trapecio isósceles es un cuadrilátero que tiene un solo par de lados paralelos y los otros dos, de igual medida.
En un plano cartesiano se dibuja un trapecio isósceles de modo que el eje
divide al trapecio en dos figuras iguales.
Si las coordenadas de dos de los vértices del trapecio son
y
, ¿Cuáles son las coordenadas de los otros dos vértices?
La respuesta correcta es la opción B porque el trapecio es isósceles y el eje
lo divide en dos figuras iguales, lo que implica que los vértices del lado derecho son el reflejo de los vértices dados respecto al eje
. Al reflejar
y
sobre el eje
, se obtienen los puntos
y
que corresponden a la opción B.
Una empresa agrícola modela la cantidad de producción de maíz
en toneladas como una función cuadrática del número de semanas de cultivo
. La función utilizada es:
Donde
representa las semanas desde la siembra, con
. La producción alcanza su punto máximo antes de empezar a descender. Un estudiante quiere identificar cuántas semanas después de la siembra se alcanza esta producción máxima.
¿En qué semana se alcanza la producción máxima de maíz?
Tema: "La ética en la inteligencia artificial: ¿Deben los robots tener derechos?"
Texto base:
Artículo adaptado de BBC Future: "Should robots have rights?" (2023)
Extensión del texto (1 hoja):
"El avance acelerado de la inteligencia artificial (IA) ha reabierto debates filosóficos y legales que antes parecían exclusivos de la ciencia ficción. Hoy, sistemas como Chat GPT o robots humanoides como Sophia son capaces de simular conversaciones complejas, reconocer emociones e incluso tomar decisiones autónomas en entornos controlados. Este progreso plantea una pregunta incómoda: si la IA alcanza un nivel de autonomía indistinguible de la conducta humana, ¿debería reconocérsele derechos legales?
Por un lado, organizaciones como el Instituto Future of Life abogan por un ‘Estatuto de los Robots’ que garantice su protección contra daños o explotación, argumentando que, si una máquina puede ‘sufrir’ o aprender de su entorno, merece consideración ética. Por otro, filósofos como John Searle rechazan esta idea: ‘La IA no tiene intencionalidad real; procesa datos, pero no comprende. Simular una mente no es tener una mente’. Mientras, la Unión Europea discute regulaciones para robots autónomos, aunque críticos como la ingeniera informática Joy Buolamwini advierten que esto podría distraer recursos de problemas urgentes, como el sesgo racial en algoritmos o el impacto laboral de la automatización.
El núcleo del conflicto radica en definir qué hace a un ser ‘sujeto de derechos’. ¿Basta con imitar la inteligencia humana, o se requiere conciencia? Y si la IA la alcanzara, ¿seríamos capaces de reconocerla?"
El texto plantea posturas opuestas sobre los derechos de la IA. Según la información explícita, ¿qué argumento usa John Searle para negar derechos a los robots?
En el texto, la palabra "antropomorfizar" se refiere a:
Los conflictos limítrofes en América Latina frecuentemente involucran el control de recursos estratégicos no renovables, especialmente petróleo, gas y agua. Estos son algunos casos relevantes:
Según el contexto, ¿cuál de estos conflictos territoriales tiene como principal causa el control de recursos no renovables con alto valor económico y geopolítico?
Respuesta correcta: A. Guyana Esequiba
Lee el siguiente fragmento:
"La historia de todas las sociedades hasta ahora existentes es la historia de la lucha de clases. Hombres libres y esclavos, patricios y plebeyos, señores y siervos [...] en una palabra, opresores y oprimidos, se enfrentaron siempre."
¿Qué intención política refleja este texto en su contexto histórico?
Respuesta correcta: B. Denunciar la desigualdad estructural como motor de conflictos históricos
Justificación: Según Hobsbawm (La era de la revolución), Marx y Engels buscaban explicar la historia desde el materialismo dialéctico, destacando antagonismos de clase para fundamentar la revolución proletaria.
Los niveles tróficos representan la transferencia de energía en un ecosistema a través de las relaciones alimentarias. En una pirámide ecológica típica, ¿cuál de los siguientes grupos de organismos siempre se encuentra en la base debido a su rol como productores de energía?
Respuesta correcta: C.
En un día de invierno, María calienta
de agua en una tetera eléctrica. El termómetro marca que la temperatura del agua sube de
a
en 3 minutos. La capacidad calorífica específica del agua es
.
¿Cuánto calor recibió el agua durante este proceso?
Respuesta correcta: B.
Distractores:
Un tren de alta velocidad viaja en línea recta a una velocidad constante de
. El tren pasa por una estación sin detenerse, y un observador en la plataforma mide que el tren tarda 12 segundos en pasar completamente frente a él. ¿Cuál es la longitud del tren?
El jugo de limón tiene un pH aproximado de
debido al ácido cítrico. En cambio, la leche de magnesia, usada como antiácido, tiene un pH de
.
¿Qué propiedad diferencia a un ácido de una base según su pH?
Respuesta correcta: B.
Justificación:
En una tabla periódica, un estudiante encuentra la siguiente información sobre un elemento:
|
Elemento |
Número atómico |
Número másico |
|
Magnesio |
12 |
24 |
¿Cuántos neutrones tiene un átomo de magnesio?
In the study of literature, identifying the main and supporting ideas is crucial for understanding a text's deeper meaning. The main idea represents the central point or argument, while supporting ideas provide evidence, examples, or elaboration. For instance, in an essay arguing for renewable energy, the main idea might be that solar power is the most sustainable energy source, while supporting ideas could include its low environmental impact, declining costs, and scalability. Recognizing these distinctions helps readers analyze structure and purpose.
Question: Which of the following best describes the relationship between the main idea and supporting ideas in a text?
Correct Answer: C.
Justification:
The main idea is the core argument or message of a text, while supporting ideas provide evidence, examples, or explanations that strengthen it. Option C correctly captures this relationship, as supporting ideas do not contradict (A) or merely summarize (B) but instead develop the main idea. They are also not interchangeable (D), as the main idea holds greater structural importance. Understanding this hierarchy is key to analyzing how a text builds its argument, making C the best choice.
"GreenLife is launching its new eco-friendly water bottle, made from 100% recycled materials. The company claims it keeps drinks cold for 24 hours and hot for 12. Sarah, a satisfied customer, said, 'This is the best bottle I’ve ever used!' The marketing team emphasizes that the bottle is not only practical but also helps reduce plastic waste. They announced, 'We will donate 10% of profits to ocean cleanup projects.' GreenLife encourages everyone to make a small change for a greener planet."
Question: What did Sarah say about the GreenLife bottle?
Correct Answer: B.
Justification: In reported speech, present tense shifts to past ("is" → "was"), and present perfect shifts to past perfect ("have ever used" → "had ever used"). Option (b) correctly applies these changes. The original statement was in present tense ("This is the best bottle I’ve ever used!"), so the reported version must reflect backshifting.
Recuerda responder todas las preguntas de todas las áreas antes de finalizar el simulacro.
| Matemáticas | Lectura Crítica | Ciencias Sociales y Ciudadanía | Biología | ||||
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| Fisica | Química | Inglés | |||
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Ahora te invitamos a ver cómo explicamos una pregunta paso a paso.
Esta es la forma en la que nuestros profesores acompañan a los estudiantes durante el curso.
Este video es una muestra del tipo de explicaciones que verás en las clases del curso: claras, guiadas y enfocadas en entender cómo pensar cada pregunta.
En el curso completo trabajamos todas las materias con clases en vivo, acompañamiento docente y más simulacros como este.
Preparación estructurada · Clases en vivo · Acompañamiento real
Sabemos que elegir cómo prepararte es una decisión importante. Si quieres conocer mejor cómo trabajamos antes de inscribirte, podemos enviarte otro material gratuito para que sigas explorando nuestra metodología.
Este micro-simulacro es un recurso de orientación académica.
No reemplaza el curso completo ni constituye una preparación integral para las Pruebas Saber 11°.
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